本学期，我系结合学院要求，以“提高教师素质，提升课堂质量”为主旨开展了集中听课活动。此次活动，市场营销教研室全体教师认真对待、积极参与，显示了很高的教研热情，促进了教学工作的顺利进行，现将这次活动做总结汇报。

一、听课情况

营销教研室此次听课对象为赵欣和王娜两位老师。课程为《电子商务》和《推销技术》。工商系全体教师高度重视听课活动，在系领导郭主任的带领下积极参与听课活动，并在课后及时反馈，共同交流。

二、教研情况

“听课”仅是形式，“习得”才是本质。集中听课后本教研室重视深入反思和交流。组织教研室全体教师进行意见反馈和经验探讨。

经过交流，本专业教师普遍对两位授课教师的教学水平予以肯定，认为授课教师备课认真、充分，讲授细致全面，能够掌握教材，因材施教。授课流畅，基本脱稿讲授，教学基本功较扎实。当然，肯定成绩的同时，各位教师也对两位授课教师提出了提高的方向：一是在授课之初强调本节课的教学目标和教学难点，引起学生的重视。二是多媒体课件的制作可再精美一些，例如运用视频等资料，激发学生的兴趣。三是注重关键问题的教学指导，加深学生的印象。四是授课过程中，可多采用询问、提问等方式进行互动，活跃课堂气氛。

通过此次教研活动，本专业教师对课堂教学也有了新的认识：

1、严肃课堂纪律

授课教师要坚持检查学生出勤情况、并郑重地认真记录，让学生体会到教师严谨的工作态度。授课教师要有高度的责任感，辅助管理课堂秩序，不能对课堂中出现的玩手机、睡觉等诸多不良状况视而不见、听之任之。

2、提高驾驭课堂能力

在高职院校，保障良好课堂教学效果的关键因素之一就是驾驭课堂的能力。授课教师应增强所授内容吸引力。在讲授中挑选联系实际、联系社会的例子，强调技术应用，使课堂生动活泼。

3、教学语言要精彩

讲课富于感染力、启发性。吐字清晰，措辞精当；言之有据，力求准确。对于需要特别强调的重点和难点，可放慢语速、加重语气，让学生引起重视并听清、记牢。

4、模拟实际情景

在讲授理论知识后设计仿真的工作环境，通过学生的亲身演练，令其自主地发现问题、找出问题，并自发产生解决问题的欲望。让学生在实践的过程中掌握所学的知识和技能。 

三、对于集中听课活动的认识

听课是对教师课堂教学的实际观察，是提高教师教学质量的重要手段。专业教师应多听课、会听课、听好课。

1、听相同课程

尽管教材、教学进度相同，不同的教师讲授,教学效果却有一定的差别。通过听取其他教师的课堂讲授，了解不同的课程设计、授课思路，学习驾驭课堂的方法。同时，与自己的教学情况进行比较，取长补短、汲取营养。

2、听相关课程

同一专业的课程之间存在着知识的相关和相通，例如：《市场营销》与《价格理论与实务》、《电子商务》等课程之间存在知识的连续性、交叉性。授课教师应该放宽视野，通过听本专业的相关课程，了解本专业其他领域的发展现状，更新知识结构，拓展教学思路。

 3、听不同课程

不同的专业面对着不同的学科领域，既有联系、又有区别。每位教师由于自身教学经验和教学水平的差异而形成了独特的教学风格。跨专业听课，博采众长，不仅能够学到先进的教学方法，还能有效地开拓自己的教学思路，提高自身教学水平。

对于授课教师来说，听课是熟悉教学环节、学习把握教学内容、学习驾驭课堂的有效途径。因此在今后应继续开展教师间的相互听课、评课活动，对教师讲授效果和学生的听课质量等情况加以重视，以督促专业教师丰富自身知识，提高业务能力，不断完善和提高自身教学水平。