2011年4月15日，我院全体35岁以下青年教师聆听了俞方主任关于“强化教学基本功训练 提高教师业务能力”的教学培训讲座。此次讲座旨在提高青年教师的教学质量和教学水平，并针对青年教师在教学基本功和教学组织过程中存在的突出问题逐一进行了举例和分析。俞主任结合自己从教工作30余年的工作体会和经验向广大青年教师朋友们传授了经典的“五环教学模式”。下面是我认真听取讲座和日常教学授课自查自改的心得体会。 作为一名青年教师，为了缩短自己的成熟期，不仅要有勇于确立成才目标的意识，还要有勤于反思的习惯，作为一名青年教师我在近两年的教学中对高职教育有了初步认识，保证教学质量的关键在于提高课堂教学效果，对提高课堂教学效果我有以下几点体会： 首先，课堂效果的好坏可以直接从课堂组织教学的完整性当中体现出来。而五环教学模式中的各个环节又必须环环紧扣、相互联系、互相促进、又相互制约。这就为课堂教学，尤其是知识性，内容型讲解的课程提出了更高的要求。我们不仅要在课堂教学设计和课程讲授中保证五个环节的完整和分配比例的适中。同时还要注重每次课各个环节之间的逻辑关系，连动关系，甚至是整个一门课程中各个章节的促进和制约关系。俞主任强调这是符合人类学习认知、理解和掌握的一般规律。这点我体会最深，如何能够让一堂课上得好并不困难，难的是让一门课的讲授使学生感到堂堂精彩，堂堂有收获，当学生从整体回顾一个学期或者一个学年的课程时仍然能够心有所思，手头有做，学法思透，学后用活。这就需要加强课堂教学设计，因为加强课堂设计是开启知识学习大门的“金钥匙”。从五环的各个环节的教学设计来看，我的心得和不足主要存在于以下几个方面： （一）教学组织环节中，我通常采用通过上节课相关复习和新课内容导入的环节来提请学生注意上课并吸引学生新内容的讲授。点名只是为了能够让学生集中课堂注意力，课堂秩序通常都是井然有序。 （二）复旧引新环节中，我结合第一个完成的环节同步完成。通常多采用小测试，小提问，小练习的方式让学生感受到强烈的课堂节奏，启发上节课甚至上个模块课程的总体衔接。通常在引入新知识的时候，我会采用多种方法调动学生学习兴趣，比如：演示、问题、故事、游戏、视频、音乐等，5分钟以内使学生有兴趣热情学习。同时在讲授新课的伊始，告诉他们本章节和其他章节的联系，以及首先告知学生学习这个部分内容的重中之重在哪里，学会这节课学生可以知道知识和技能，获得哪些小本领，从而引导学生在学习新课后自查，自己有没有最终掌握这些能力，同时也在课堂上通过语言刺激直接帮助他们获得收获感和自豪感。 （三）在讲授新课环节，我始终坚持依随课本，但同时跳出课本。90后的学生想法新，思路新，但是他们的思维过程还不够成熟，学习方法还不够完善。课程设计上除了在创新上有所突破，也要踏实沉稳，稳扎稳打。因此针对不同的类型知识和不同的学习任务和目标技能就必须采用不同的方法和设计。正像俞主任为我们推荐的一些课堂教学方法：问题启发、类比启发、实验启发、情境启发和任务驱动、项目教学等。俞主任要求我们需要将这些方法进行综合性应用。这就要求我们必须多思考，多查阅各种资料，多积累各种课堂实施经验，针对不同的课程任务采用不同的方法，在将它们整合到一堂课的授课设计当中。这让我觉得任重而道远，对自己一贯坚持的在课堂上一定要让知识呈现的方式“五花八门，但又不离其中”我会一直坚持。但是对于探索哪一种方法对于哪一种知识、技能或任务的教学方法最好，还需要我更多的努力和更长的时间的授课经验积累。 （四）在新课巩固环节，我觉得自己在这一环节上的认识和重视程度是不够的。虽然自己在每次课教学中这个环节并无缺失。但是对于新知识学习的归纳总结，也就是点睛之笔，并没有做到点点到位，丝丝入扣。一是新教师对于课程整体把握不够充分，对于行业关联了解有待提高，二就是对于这个环节的重要性没有上升到一定的层次，因此也亟待加强，今后争取能够让学生在新课程讲授后的课程归纳和总结中有一种大赞解渴，浑然一体的感觉。 （五）在作业布置环节，自己需要为学生设计更多让学生独立思考，独立查找资料，独立解决问题的任务。同时丰富作业形式，开拓思路，让学生能够提高课下自主学习的积极性，变被动做作业为主动完成学习任务，扩展个人见识和兴趣，同时也能够巩固新旧知识，更好地从总体把握知识和技能。 其次，教学准备。自任教师以来一直按照学院要求认真完成教学资料。教案、讲稿、日志、记分册等书写规范，内容完整，符合学院要求。从教学准备的各个环节来看： （一）在备内容过程中，我始终坚持一个原则来控制教学内容的难易：“为学生呈现踮起脚来刚好可以够得着的苹果”。这不仅体现在我从整体上把握备课的全局，也体现在我在设计每一堂课的过程当中。我也做到了备大纲，备教材的同时广泛阅读各种教学参考资料，一般在讲一门课以前，我都要阅读大量其他教材或图书进行知识补充，同时在授课之中，不断从网络，书籍，视频等各种多媒体材料中搜集各类辅助性材料。这是一个很繁琐的大工程，但是搜集好系统整理后，再在课堂上为学生呈现出来是一件特别畅快的事情。不过自己在教学重难点把握，主次把握，和知识与技能在行业对接中的把握还有待提高，今后这也是自己需要改进的重要一环。 （二）在备学生方面，我始终坚持课堂以学生为中心，并采用各种方法拉近与我的距离。我会主动认识他们，了解他们的兴趣，擅长，喜爱的差异，我会通过作业，提问了解他们，因材施教，因问题的难易程度实施课堂提问，因任务的繁杂程度组织学生活动。当然我会更加努力，做到俞主任的要求：在一堂课后让好学生能学有所获，让基础不牢的学生也有所收获。课后我会按照学生需要和课程需要，为他们通过电子邮件的方式发布学习材料和课外读物，对于有困难的学生和有特殊学习需要的同学我会指导他们学习方法，督促他们学习，让基础不好的学生相信，通过自己努力是可以有所收获的，老师没有把他们放在角落里，而是把他们放在心坎里。通过这样的方式我帮助了一些学生，但是对于一己之力，仍然时常感到力不从心，但是我会坚持的。 （三）在备方法和备结构方面，自己存在的不足还很多。比如授课有时条理性不足，授课方法针对不同班级，不同班风，不同学生类型的班级有时采用千篇一律的形式，虽然有时将这解释为经验不足，精力不够，不过主要还是要看自己在今后的工作和学习中是否能够更好的把握课堂节奏，和更好地进行课堂设计。争取因班制宜，因学生基础制宜。还有就是对学生基础有时估计过高，讲授知识和技能没有得到及时锻炼和巩固，想象中的教学效果和教学实质的效果有所差别的情况，也是需要自己今后努力克服的重点。 最后，谈一谈自己今后通过学习俞主任的讲座自查自改的一些计划。我在今后的教学过程中还会积极做到不断反思，总结经验。 1、勤反思记录，多写随笔，勤交流（同行、同事、网络）。 2、写心得体会：实际的课堂教学很难完完全全地按备课计划去进行，因此写心得的形式总结课堂教学实践中的宝贵经验教训，可作下次备课的借鉴。这也是提高教师备课水平的一个重要方面。 3、课后要反思，多听别人的课，参与评课，多听专家上课和评课，多反思教学，反思之后要记录下来，对于案例和论文撰写提供了很好的原始素材。多跟学生交流，多参与网络上同行的交流，多与老教授和同事交流。
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