——基础课部   王延雪

就我个人而言，实在不敢说对于手写讲稿有什么经验。作为一名非教育类专业毕业的年轻教师，我对于如何写讲稿也没有经过专门的学习，只是按照学校的相关规定以及自己的一点点经验，逐渐形成了自己的讲稿书写方式。
来到咱们学校以后，根据学校的要求，我开始在备课的时候写讲稿。我所教授的是大学英语课程。刚开始的时候，我只是将教材上的一些语法及词汇、句型等重难点在讲稿中体现出来，基本上讲稿中反映的就是我上课的内容。但是，随着教学工作的不断深入以及实际教学工作中获得的经验和体会，我逐渐认识到：英语是一门应用性非常强的课程，因此很多课堂教学工作要根据课堂的实际情况来进行设定。例如：我在备课时，从自己的主观意识出发，认为某一个知识点是学生已经掌握的，所以在讲稿中就不需要体现出来。但是实际教学中，可能会发现学生并没有掌握相关的知识点。这个时候就需要对手写讲稿进行补充。于是，我采用了自己当学生时养成的一个习惯（在记笔记时总是在每页留出来一块空白，以备以后有补充的内容）。我在写讲稿时，在每页的旁边留出一块空白。这样一来，方便我及时根据学生的不同情况以及课堂的授课情况，对讲稿内容进行补充和调整。所以，讲稿不是一次写完就万事大吉了，教师应该在教学过程中根据实际教学情况和学生情况将讲稿不断修改，使其更加完善。

此外，随着学校对于教学资料的要求不断规范，对手写讲稿的要求也越来越高。事实上，这些要求帮助我们年轻教师进一步规范了自己的相关教学资料，提高了教学能力。以前我写手稿的时候，讲稿内容基本上就是课堂教学内容，不能体现课堂教学的流程。现在，根据学校的要求，我以醒目的红色字体将教学流程在每页的留白处进行标注。这样一来，使得讲稿可以充分体现出每堂课的完整性，并且进一步促使自己的课堂教学更加有节奏性。

以上是我的一些体会，希望与大家共勉，谢谢！