各位老师： （幻灯片1） 大家中午好！今天我说课的章节是《土地资源调查》中的学习情境二：土地权属调查。 一、课程内容 （幻灯片2） 《土地资源调查》这门课程是一门理论知识和课内实训教授相结合的课程。土地权属调查这部分内容的课内讲授的部分大约占4课时。土地权属调查主要包括六项工作任务，分别是：明确工作任务、准备工作、外业调查、内业整理、成果形成、检查验收。（幻灯片3） 今天我主要为大家分析土地权属调查的前三项工作任务：明确工作任务、准备工作、外业调查，共2学时。 二、课程设计 （幻灯片4） 虽然只有短短的两课时，但是我希望通过师生的共同努力，使得学生具有扎实的理论基础、基本的实践经验、熟悉的案例分析和较强的实践技能。 1. 扎实的理论基础 （幻灯片5-6） 在土地权属调查这部分内容中，有一部分概念是非常重要的，例如：土地权属调查和宗地等，这些基本概念的掌握是学生学习后续内容的基础。但是这些概念又是相对抽象的，学生掌握起来较为困难。 在教学过程中我发现，如果把这些概念用图像表示出来，把无形的概念转化成有形的概念，学生掌握起来就会相对容易了。 2. 基本的实践经验 （幻灯片7） 因为本门课程是一门基础知识和实践技能相结合的课程，所以我希望通过授课可以让同学们掌握基本的实践经验，为后续的课内实践课程打下良好的基础。以往的教学经验告诉我，学生往往对他们熟悉的环境有着更为浓厚的兴趣，因此我在教学中，在初始的判图阶段，我会引入学生熟悉的地图及校园的航片。这样学生感觉土地调查是距离他们很近的一件事，是他们看得见摸得着的东西，这就增强了他们学习的信心。（幻灯片8） 同时，为了说明这部分内容的学习对自己的日常生活也是非常有用处的。我还会让他们看我的母校和我家的航片，告诉他们通过学习他们可以分析出更过的知识。（幻灯片9） 3. 熟悉的案例分析 我们在教学过程中很难带学生进行大范围的土地权属测量，因此，对于面积相对较大，宗地数量相对较多的土地我们一般通过案例分析的方法给学生进行讲解。例如在分析单线现状地物时（几个村子中存在争议地界时）我们会用这张图给学生举例。（幻灯片10） 双线的线状地物如两个村子的道路公用时，我们用这张图给学生举例。（幻灯片11） 4. 严谨的职业道德 土地学会的王明璋秘书长说在真实的土地权属的调查中，一旦出项差错，农民是会来找工作人员拼命地。因此在学习过程中培养学生严谨认真的工作态度是非常必要的。 三、教学方法 （幻灯片12-14） 在这部分内容的讲授过程中我主要应用启发式的教学方法。例如讲完一些基础概念，如：权属主名称、取得土地的时间和土地的年期、土地位置等，学生虽然明白但是总感觉这些感念很陌生，于是我可以以我们学校为例，让同学们填写一些表格，让他们把这些概念融会贯通。（幻灯片15） 在这部分内容的讲授的过程中，我会应用的另一种教学方法是直观仿真式。通过给学生们分组，让他们讨论他们是现实中的土地权属调查的团队，如果出现了权属的纠纷应该如何解决等等。 四、学习评价与考核设计 （幻灯片16） 这门课程的考核包括平时成绩、实践成绩和考试成绩三部分组成。随着精品课的运行和课程标准的制定，今后的实践报告答辩将取代考试这一项，更加全面体现学生的综合能力。
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