根据教学督导室的要求，期初我们安排了曹洁萍老师和王娜老师作为主讲，其他没课教师全体参加集中听课活动。对于这项促进相互学习、共同进步的听课活动，我们一直高度重视，认真组织，精心准备，不断提高部门教学质量，注重提高教学驾驭能力，加强教学改革力度，帮助青年教师尽快成长。现将此次活动情况汇报如下：

一、听课情况

本部门共有10人，其中专任教师7人，校内兼课教师2人，外聘教师1人。

二、教研情况

在4月22日和4月26日分别完成了对曹洁萍老师和王娜老师的听课活动后，我们及时组织了集中评课议课教研活动。

1.教学目的明确。两位老师在上课过程中注重学生对于理论知识的理解和把握，同时关注学生在课堂中的表情和反映。在教学中能够将教书育人的目的紧密结合起来。

2.教学风格各异。迥异的教学风格展示两位教师良好的教学功底。有着丰富教学经验的两位老师在对于教学内容的处理和把握上独具匠心，王娜老师感情细腻，注重细节；曹洁萍老师充满激情和睿智。

3.教学环节完整。一堂好课，关键在于这节课有多少设计的亮点。两位老师在教学中都采用了“五环教学法”。匠心独运的亮点不仅可以体现出教师的专业素养和教学水平，而且更能凸显个人特色的鲜活教学设计。

4.教学内容丰富。曹老师注重理论和实际的紧密结合，教学内容具有前瞻性和时事性；王老师由雅安地震中人们表现出大爱无疆导入课程的主题“爱”，在教学中结合自身的经历阐释如何树立正确的恋爱婚姻家庭观。

5.教学手段先进。王老师在教学过程中，主要采用多媒体教学，课件布局合理，主题突出，色彩鲜艳。视频、图片等辅助教学手段有很强的说服力和吸引力。

6.教学效果良好。通过集中听课和学生座谈等途径了解，两位教师的教学效果良好。

7.在教研评课过程，教师之间坦诚交流，相互学习，提出质疑和问题，虚心接受并且积极改正。听课老师一方面真诚对主讲教师表示出佩服之意与虚心学习之心；另一方面对每节课的处理、环节设计等也提出自己的疑问和质疑，有的老师结合自身教学实际提出当前教学一线的棘手问题。通过此项活动，使所有老师对于听课和评课有了共识，也达到了集中听课活动开展的真正目的。

8.听课活动结束后，每位教师都进行了积极反思。大家在教研活动中提到，教师听完课后不能一听了之，应对课堂实况反复琢磨，真正做到自省自查。在分析总结他人课时要注意比较、研究，取长补短。听课老师就要善于进行比较、研究，准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有效经验，改进自己的教学。

三、对开展此项活动的认识和建议

第一，通过集中听课活动，转变了教师对这项工作的认识。尤其是青年教师在听课过程中，对于教学设计有了一个比较清晰的认识，对她们的启发和帮助很大；在板书与课件的利用上，应有一个合理的安排；在课堂驾驭能力上，注重教学组织的方式、方法。总之，通过这种常态化的集中听课活动，使老师真正走进课堂，从教学一线了解各位教师的实际教学情况，了解老教师的独到见解，形成了一种良性的循环过程。

第二，通过几轮的集中听课，我们真正明白了如何听课。听一节课成功与否，关键不是听教师如何讲，重要的是看在教师引导下的学生如何学。所以，听课应从单一听教师的“讲”变为同时看学生的“学”，做到既听又看，听看结合，注重观察，要做到听、看、记、思有机结合。同时，听课可以发现其它教师的优势与长处，从而提高自己。

第三，在今后教学中，可以采取系部交叉听课的形式。在集中听课作为常态化教学过程管理制度的基础上，我们可以采取各个系部交叉听课的方法，这样可以跳出部门的局限性，同时也加强了系部教师的相互学习，发现教学优秀典型，促进大家共同提高和发展，形成一个优秀的教学整体，提高整体教学质量。

总之，通过集中教研，一方面使授课教师能够真正了解自己在教学过程中的实际表现，有针对性的进行调整和改正；另一方面使听课教师通过一面镜子可以照出自己的长处和优势，找出不足，不断提高综合素质和业务素质，夯实思想政治理论课的教育教学工作的根基。