这是体育部在一次例行工作汇报上不经意谈起的一个话题，说起部门教学管理工作诸多环节之所以有成绩，是得益于部门对青年教师的培养制度和严格要求的结果。因获同感，被诚邀之下成就的一篇文章。

这篇对青年教师培养经验的总结，针对部门青年教师多的现状有的放矢，切中教学管理的要害，简单务实地把教师队伍中存在的短板通过确立管理制度，短时间内加以扭转、予以克服新上讲台教师在教学实践和成长成熟过程中存在的种种问题，其推行的部门管理制度虽稍显老旧，但不失内在的高明，既体现了对青年教师的关爱，也体现了对教学工作负责的真诚态度，朴素无华，却效果显著，体育部的教育教学等一系列工作的成绩就是明证。

管理学界有一个“木桶理论”，说的是一个团队恰似一个木桶，一只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。“木桶理论”亦称“短板理论”。努力规避部门短板，从而提高整体水平的做法，把部门工作“上水平”从基础做起确实抓住了部门建设的命脉。体育部的总结中言之有物，就像竞技体育工作本身容不得作假一样，我们的教育教学工作和管理工作也同样要遵从教育规律，我们不能把学生的课堂简单作为青年教师成长的“试验田”，也不能对青年教师“拔苗助长”任其自由发展，我们的各级教学管理对学生和青年教师两方面都要持负责的态度，像体育部那样来认真对待青年教师培养工作。

经验总结中的“结对子”、备课环节的指导、课后的反思交流等做法就是遵从教师的成长规律，对青年教师不放任、认真呵护，扶上马、送一程，高起点的开展课堂教学工作。另外，通过“结对子”，老教师的业务能力也可以得到进一步提升。各系部可以从体育部的经验中找到一些启示，对照自身  查找差距。潜心研读教材、认真揣摩教法、精心设计导引，倾情传输知识，应该成为学院所有教师和教学管理层都来积极实践的教学规律，杜绝备课时的不求甚解、无教法选择的思考、无知识点导引的设计、讲课时的随意敷衍等现象，形成比学赶帮的局面，相信对学院的教学管理和学生管理工作会有所改观。

体育部的教育教学等一系列工作的成绩有目共睹，在这里也祝愿体育部取得更多佳绩。同时也希望各系部能够借鉴体育部对青年教师培养的经验和做法，并按照学院《关于组织青年教师教学方法与改革专题讲座的通知》精神，结合部门实际积极探索尽快提高青年教师业务能力的行之有效措施，为学院持续发展奠定基础。

                                教学督导室

                           二〇一三年四月十八日