本学期期初，督导室组织各系部开展了以教研室为单位的“集中听课活动”，造价教研室选取了王永正老师的《建筑工程计量与计价》及贾云岭老师的《安装工程识图》两门课程。此外，为了迎接市教委的入校检查，造价教研室针对2012级学生的授课教师进行了集中听课，分别选取了李玲老师的《建筑材料》课程、段莉秋老师的《建筑工程识图与房屋构造》课程。具体听课情况见下表：

从听课情况来看，四位教师教学态度认真，基本的教学素质都比较好，教态自然大方，语言规范有条理，语音清晰，对教材内容都比较熟悉，能合理的应用电脑、网络等媒体手段进行教学。

下面就本次听课情况总结如下：

一、优点：

1.教学方法巧妙，注重创设学习情境，语言形象生动，较好地激发了学生的学习兴趣。如王永正老师采用以项目为导向的情境化教学方法，在讲述土石方工程时配合大量的图片，结合案例讲解。贾云岭老师的《安装工程识图》课程系统的介绍了安装工程施工图的特点。

2.注重了学生学习习惯的培养，教学时体现了面向全体。工程造价专业的学生很多，而且全是合班课，90多人的大课堂对老师的课堂驾驭能力要求很高。几位老师不仅关注坐在前排成绩较好的学生，也能关注后排学生的参与度，真正达到了好中差兼顾，决不放弃任何一个学生。说明教师平时对学生习惯培养很重视。

3.注重了学习方法的渗透。教师基本功较扎实，教态和蔼，赢得了听课老师的好评。

   4. 在遵循共性的教学模式前提下彰显了个人的教学风格，发挥了各自的教学特长。王永正老师专业知识丰富，注重案例教学，段莉秋老师注重学生的画图能力，加大了课堂的练习时间。

二、几点建议：

1．应当在注重理论与实践结合的解析，培养学生的创新意识上多做探索。

2. 有时课程任务导向不明确，重视教，不重视学，学生被动接受。建议教学要不断创新，改变教学观念，改变教学方式，改变学习方式，想方设法把抽象问题具体化、把理性的问题感性化、把繁难的问题简易化；用“引导”与“帮助”的有效互动，来支撑学生的学习，从而实现有效教学。

3. 在师生互动方面，一些教师评价语过于简单、概括，不具体，如“真棒”“好”，应该把好在哪，棒在哪，不足，不足在哪，要尽量说出来；还有的教师没有进行及时的评价，对学生的发言不置可否，只是简单的“嗯”一声就得了。对学生的回答应该给予恰当的评价，激励学生不断增强信心

4.对常规高度重视。首先要有效备课，高质量备课，这是上出高效课的前提。要树立正确的课程意识，积极开发学习资源，学课标，用课标，达到课标要求；熟练准确地把握教材，创造性地使用新教材，切忌“教教材”。熟练记忆教材的单元组成、框架结构；同学科集体备课，用集体智慧减轻无效劳动，集体研讨，尤其注意备好学生。

5.设计切合实际的目标，目标的设计要适当，要切合学生的实际，根据具体教材来确定，以便自己的执教。贯彻“以学生发展为本”的理念，真正让学生处于主体地位，真正让学生主动构建知识。把表达的自由还给学生，把判断的权力交给学生，把想象的空间留给学生，把创新的机会让给学生。 

6.了解学情，了解学生现有知识起点、学习需要、学习态度、学习方式、学习习惯、个性差异、认知规律等。有针对性、有效性地引导学生探究，问题开放要有度，设计要规范。

总之，通过互相听课，大家普遍认为，听课这样的教学活动是非常必要的，它为教学人员提供了互相学习，采长补短，共同提高的机会与展示平台。听课、评课不仅有助于教师教学水平的逐步提高，而且还有助于提高教师发现问题的敏锐意识。通过听课活动，促使教师们对总体教学模式、教案的设计、教学目标的确定、板书设计、作业布置等各教学环节进行了进一步规范，这对提高教学质量是极为有益的。听课这一教学活动增强了教师积极参与教研活动的意识，也增加了教师间的相互了解和交流，从不同的教师那儿学到了可取的教学方法。