2011年4月15日，本人参加了由学院人事处与教学督导室共同承办的35岁以下青年教师“强化教学基本功训练，提高教师业务能力”专题培训会。在这次培训会会上，俞方主任经过充分的准备，与青年教师分享其多年的教育教学经验，使得本人受益匪浅。现将学习体会汇报如下： 一、学院领导高度重视，并提出殷切希望 本学期，学院党委把加强青年教师职业能力培养，提高青年教师教学质量和教学水平作为一项紧迫而艰巨的任务，作为青年教师三年培训规划和本学期教育培训工作重点。在这次培训会上，学院副院长刘建林要求青年教师必须做到：定好位、塑好形象；备好课，上好课；齐抓共管、育人成才；正确对待，勤学苦练。学院人事处处长蔡静就近期活动安排提出具体要求。由此可见，学院领导对青年教师的重视和殷切希望，学院切实从制度上为每一位青年教师搭建了发展自己和提升自我的良好平台和契机。 二、勤学苦练，强化教学基本功 青年教师走上讲台，不仅仅是单纯的角色转变，更重要的是业务能力展现。针对这个问题，俞方主任进行深入的剖析，并向青年教师传授了“五环教学模式”，即教学组织、复旧引新、学习新课、总结巩固、布置作业五个教学环节。因此，要做好每一节课的教学，关键还在于青年教师自身的内涵建设，即思想内涵和业务内涵。 （一）教育观念创新是先导 先进的教育教学理念是推进教学工作的先导。现在的教学模式不再是传统意义上的教学了，学生实际的变化，要求青年教师要更加深入地学习教育教学理论知识，认真分析学生发展规律，尽快进行角色的转变。在教学组织环节中，我们更需要的是细心、耐心和诚心。针对课堂中的突发事件，以诚心对待学生、以真心关切学生、以爱心照顾学生，采用富有感情的语言来感化、疏导、鼓励和教育学生，以学生为本，真正做到教书育人，管理育人，不要一味地埋怨学生，更多的是我们可以换位思考，其结果是另一番景象。 （二）温故而知新，公正客观地点评 对于思想政治理论课教育教学来讲，知识的理解和把握不单单是“是什么”、“为什么”层面的要求，更重要的是学生“如何做、成为什么人”层面的要求。在复旧引新环节，通过教师公正客观的点评，一方面是让学生达到应知应会的要求，另一方面是通过学习学生有什么样的收获和人生感悟，使学生通过达到学有所获、有所收获的目的。 （三）合理的课堂教学设计是新知识传递的“金钥匙” 在理论教学中，我们时时会遇到言者谆谆、听者寥寥的尴尬。对于这一点，俞主任进行了特别详细的分析和讲解，指出加强课堂教学设计，是开启知识大门的“金钥匙”。我非常的同意这一观点。科学合理的教学设计对于讲授新知识可以起到非常重要的作用。在教学过程中，青年教师有着更多的优势比如：利用先进教学手段的便利、教学思想的开放、教学面貌的青春活力等，青年教师在自有条件的基础上可以针对不同教学内容进行合理的教学设计，注重理论紧密联系学生实际、生活实际、社会实际。 （四）提纲携领，注重课后小结 新知识的消化吸收需要一个过程。我们改变了传统的填鸭式教学，重视了学生在课堂教学的主体性地位。对于新知识的领悟，我们还是必须带领学生进行形式多样的概括，更加要突出理论教育的育人理念和行动指导功能，使学生认识到知识的引导、塑造和完善作用。 （五）加强过程性学习和修为，完善人格 布置作业的目的就是为了让学生更加深刻地理解知识的作用。作业的布置要紧密结合学生实际。在以往的作业中，由于作业的内容距离学生实际太远，部分学生就直接上网进行抄袭，往往是布置作业的功能流于形式，达不到预期的效果。作业是教学活动的延伸，通过完成作业，我们更多的是希望加强学生过程性学习和修为的管理与检验，完善学生人格，培养良好品质，养成良好习惯。因此，在布置作业的过程中，我们更多是从学生实际出发，及时了解他们所关注的问题，解决他们的困惑。 总之，通过参加这次青年教师基本功培训活动，本人在今后的教学工作中，要更进一步地苦练教学基本功，加强自身内涵建设，将理论教学和德育教学、教书与育人有机的结合起来，借助学院提供的发展平台和契机，与学生共同成长。
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